Egy forró augusztusi délután Hercegszántó felé autóztunk. Az utunk végeláthatatlan kukoricatábla mellett vezetett, ám egyszer valami óriási, ragyogó „oszlop” tűnt fel a távolban. Ahogy közeledtünk, a szikrázó napsütésben egy szobor körvonala kezdett kirajzolódni.

Éreztük, hogy ezt nem lehet kihagyni…

Nagy nyüzsgés volt vasárnap a Vízmű kollégiumának környékén. A beköltözés jelezte, hogy vége a vakációnak, mostantól szorgos hétköznapok jönnek.
A nyüzsgés súlypontja hétfőn reggel áttevődött a Vásárhelyi Pál Szakközépiskola és Kollégium udvarára, ahol évnyitóra gyülekeztek a diákok. Örömmel üdvözülték egymást a szünet idejére elvált iskolatársak; s noha Facebook-on tartották a kapcsolatot, mégis így élőben az igazi!

Az én nyári mesém még tavasszal kezdődött. Sokan tudják, hogy a Kondorosi TE labdarúgó csapatának tagja vagyok immáron több mint egy éve. Jól sikerült az őszi szezon, már az első meccsemen győztes góllal debütáltam. Hamar befogadtak, megszerettek a csapattársaim, és már azt kell mondanom, hogy jó barátságot ápolunk.

Sajnos, amilyen jól indult az új csapatomban a karrierem, olyan rosszul is végződött. Tavasszal, április 24-én, szerdán játszottuk a számomra mumus „Rákóczi” ellen. (2009-ben az ellenük játszott meccsen tört el a bal sípcsontom.)

A nyár elején kaptam egy email-t, miszerint hivatalos vagyok egy eseményre. Ezen esemény nem más, mint a főiskolás csoporttársaim által szervezett évfolyam találkozó. A meghívottak a Debreceni Egyetem Műszaki Főiskolai Karán 2008-ban diplomát szerzett Építőmérnökei. Nagyon meglepett a dolog, mivel semmilyen előzménye nem volt. Az üzenetben részletesen ki volt fejtve minden az eseménnyel kapcsolatban. Látszott, hogy gondosan átgondolt dolog, szinte percre pontosan lebontva, nem pedig egy hirtelen ötlet általi fellángolás. A helyszínt a szervezők lakhelyéül szolgáló Polgár városa biztosította, azon belül is a strandfürdő és kemping.

A nyitóképen iskolánk névadójának, Vásárhelyi Pálnak szegedi bronzszobra látható, amely az első (1905) mérnökszobor az országban. 
Vásárhelyi Pál (1795-1846) a Tisza szabályozásának vezető mérnöke volt ,de tervének megvalósulását sajnos már nem érhette meg. A szobor talapzatán márványtáblák jelzik a Tisza 1970-es és 2006-os kiemelkedő árvízi szintjeit.
Szegedet történelme során számos természeti katasztrófa érte, de a legnagyobb károkat a sorozatos árvizek jelentették.

   A diákok többsége  a tanévzáró után  rögtön beleveti magát  a nyár örömeibe vagy csak egyszerűen, csendben kipiheni az elmúlt év fáradalmait. Az érettségizők  persze ilyesmire  nem is gondolnak, hiszen ők  júniusban életük első igazi nagy erőpróbáját  élik át.
   A vizsgabizottság tagjaként látom, hogy milyen riadtan sorakoznak fel a diákok az első napon a vizsgáztató tanárok előtt. Szinte tapintani lehet a feszültséget: Milyen lesz az elnök? Mit csináljak, ha majd a kérdést sem értem, amire felelnem kéne? És hogy gondolkozzak, mikor minden tanár engem néz? Aztán persze a helyére kerülnek a dolgok, látom, hogy kis gondolkodás után lassan mindenki csak a tételére figyel és lázasan jegyzetelni kezd.

Az érettségi és technikusi vizsgák végeztével a vizsgabizottságok jegyzői tették dolgukat, készítették a vizsgadokumentumokat, aláírások után szaladgáltak; az igazgatóhelyettesek nyomták a statisztikát, és a tantárgyfelosztás útvesztőiben bolyongtak, az igazgató összehívott egy értekezletet; de végül mindegyikünk számára megkezdődött a nyári szünet.

Az alsóbb évesek ekkor már két hete pihenhetnek otthon. Bár, ahogy visszagondolok az utolsó órámra, amelyet 9. A-ban tartottam, néhányan beszéltek arról, hogy a szünet napjait nem csak egyértelmű pihenéssel és szórakozással szeretnék tölteni, hanem nyári munkával, egy kis pénzkereséssel is.

A tanév elején megjelent cikkemben leírtam, hogy 37 év után tanárként kerültem vissza az iskolába.
Az elmúlt tanév sok újdonságot és feladatot hozott számomra. Az első "lépések" izgalmasak voltak. Soha nem beszéltem ennyi ember előtt, pláne nem 45 percig. Fog sikerülni? Milyen lesz a kapcsolatom a kollégákkal, gyerekekkel? Íme néhány kérdés azok közül, amelyek megfogalmazódtak bennem, hiszen az eltelt években az építőipar területén dolgoztam tervezőként és javarészt kivitelezőként, a tanítást nem gyakoroltam. No, de valahol el kell kezdeni!

Többször megéltem: a legédesebb utazás az, ami nem a turista szezon tömegnyomorára esik, hanem őszre, tavaszra; amikor a munkatársak viszik helyettünk az ügyeket; amikor az osztálytársak irigykedve gondolnak ránk. Tudtam Kis Alexa 9. B osztályos tanuló ilyen irányú terveiről, hiszen az angliai utazáshoz idejében kérte az igazgatói engedélyt. Most sajnos én kerültem az irigykedők csoportjába. Az engedélyért cserében kialkudtam egy - utazás utáni - beszélgetést.

Na, jól levizsgáztunk!.......

Akarom mondani: igen jó eredménnyel vizsgázott az osztályom, a 14. B a magasépítő technikus szakmai vizsgán. A jelenlegi modul rendszerű szakmai vizsga különböző vizsgarészei (írásbelik, gyakorlati vizsgák) már egy hónapja tartanak, elég sok izgalmat okozva a vizsgázóknak (és vizsgáztatóknak). A számonkérés befejezéseként június 17-én került sor a szóbeli vizsgákra. Talán ez a legizgalmasabb szakasz, hiszen itt a legközvetlenebb a kapcsolat a vizsgázó és a vizsgabizottság között, és ennek a napnak a végén derül fény az elért eredményre is. Nos, az osztályomnál az eredményekre igazán nem lehet panasz, mindenki sikeres vizsgát tett: 24 vizsgázó közül tizennyolcan jeles, és hatan jó eredménnyel zárták a vizsgát, és kaptak magasépítő technikusi bizonyítványt. Erre mondja a (volt) osztályfőnök: soha rosszabbat!

   Tavasszal számos újítással szembesülhettek a geológia teremben megforduló diákok. A legfontosabb változás a terem hátsó traktusát érinti, ahová a kolléganőm, Ujhelyi Judit által beszerzett műszerek, a piknométer és a viszkoziméter kerültek. Az új, és igencsak értékes műszerek védelme érdekében a diákoknak oda már tilos ülniük, és nagy figyelemmel kell hátul közlekedniük. Jövőre ezek a gépek már a tananyag szerves részét fogják képezni, s reméljük, hogy a diákok is szívesen ismerkednek meg velük, és később hasznosítani tudják azt az előnyt, amit ezeknek a műszereknek az ismerete jelent majd számukra.